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《诫子书》教学反思

发布者:刘萍 文章来源: 发布时间:2019年12月25日 点击数:

《诫子书》教学反思

七年级 刘萍
  本篇文章短小精悍,辞约意丰,字字珠玑,掷地有声,有谆谆告诫之语,更溢满殷殷期盼之情。采用以“读”贯穿课堂始终的方法,听读,朗读,跟读,默读„„通过反复地读让学员自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读,让学员合作交流探究释疑理解作者情感,把握文章主旨。联系现实实际谈体会,赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景小故事,开阔了学员视野,激发学员兴趣,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养情趣。
  为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思,我是按照“生读——生悟——生思”的模式来执教这节课,整个课堂中都以“生”为中心,关注学员在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。
  前面几个部分进行较为顺利,学员课堂活动较为踊跃,而且基本每个同学都能完成学习目标,分析其原因主要是导学案设置比较合理,逐层深入,从“基础”到“延伸”都起到了很好的引导作用。
  但这节课的授课还存在很多不足,主要有以下几点:
  1、“研读与赏析”是本节课的教学难点,但由于“导”的不到位,部分同学不能动起来,不能“赏”出亮点,“赏”出水平,导致气氛不够活跃,对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够到位。在这个环节,如能适当让学员自己“质疑”,然后解疑,相信学员对课堂的兴趣会大大增强。
  2、课堂上小组运用不够成功。一遇到问题就让学员自己讨论,有时都没有给学员自己考虑的时间就讨论,这样浪费了很多有价值的时间;另外,有些问题确实不值得小组讨论,而我不合时机的运用小组讨论,出现了课堂“懒散”的局面,如:让学员讨论课文译文,这就属于“画蛇添足”,多余之举。