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《速度 时间 路程》课前课后 思考

发布者:纪梅 文章来源: 发布时间:2019年12月27日 点击数:

《速度、时间、路程》思考

 

为什么不先研究三者之间关系?

1.对大部分孩子来说,对速度乘时间等于路程,这个模型的建构停留在应用阶段。而简单的解决问题来建立三者之间的联系,用到的方法就是乘法的意义理解。对孩子来说太简单,激发不了孩子的学习兴趣和热情,引发不了孩子的深度思维。

2.课本这样安排的道理:本单元是解决问题单元,把速度时间路程与解决行程问题放到一起学习,所以重视三者模型关系的建立有助于解决形成问题。但是孩子是第一次正式接触速度这个概念,所以我认为:

为什么选择速度?

龙腾彩票1.因为对于人类认知规律来说,先是生活中需要路程和时间,再因为人们的研究需要产生的速度,所以路程和时间的概念肯定先于速度。如果不研究透速度,没法去探讨接下来他们三者之间的关系。

龙腾彩票2.速度是复合单位,在生活应用广度上比较大,建立行驶过程中的速度概念,有助于学员拓展速度的认知,比如工作效率,比如写字速度,比如......,也对以后进入初中高中研究物理中的速度概念打下基础。

龙腾彩票3.生活中常见的速度,车速,区间测速(平均速度),测速(瞬时速度),光速声速等等,以及教材出现的速度(2-3年级等)

(4.北师大版和人教版都是把速度单独作为一个重点研究对象去研究。)

所以我认为首先建立速度意义理解,然后再提取三者之间的模型联系。在理解速度这个概念的基础上进行学习形成问题,事半功倍!

在上课过程中,我是这样理解的,

速度的产生是为了便于比较。

当人们意识到,1.路程相同,可比较时间,能看出快慢

2. 时间相同,路程不同,能看出快慢

3. 但是当路程和时间都不相同时候,没法进行比较。所以,就把路程放到单位时间内进行比较。也就是出现了速度。

     所以,速度不是一个生活中的存在的量,而是生活中为了人们的需求而产生的,路程和时间衍生出的概念,用来表达比较的一个名词和这样一个单位。

     同时,速度的产生不仅利于数学和物理的深入研究和探索,更在生活中极大的方便了人们,比如,龙腾彩票的车速,有了速度,并且可测,就能科学的、可控的,让人们在行驶过程中,能够合理的把握自己的快慢,及时进行调节,使行驶过程中更安全、有序。

     更深入,生活中的效率,比如工厂的生产效率(注重了质量和快慢),生产的速度(只注重快慢)。其实跟速度也不是完全一样的概念。生产效率、工作效率、学习效率更注重的是品质和速度,而行驶的速度,打字的速度,播音的速度更注重的是单位时间内累积的量的多少。所以,在讲课过程中还应该区分开。

    

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