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2019-2020第二学期育人总结

发布者:物理刘芳 文章来源: 发布时间:2020年03月11日 点击数:
2019-2020第二学期育人总结
   刘芳        
本学期我担任九年级5-7班的物理教学任务,作为刚刚入职一年半的一名物理职工,在教学经验、对课本内容的把握、对学员的各种问题的处理等方面,我还有很大的提高。
中学物理学科德育主要包括辩证唯物主义的自然观、好奇心与探究欲、科学方法与科学精神、科学伦理等四个方面。而我也为此做出了如下努力:
(1)积极参加各种培训和业务学习、教研活动。
为了不断提中教学水平和教学质量,积极参加各种培训和业务学习、教研活动,向老职工学习和交流取长补短。
(2)认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准,发现《物理新课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此,我不断教学理论理念,深入研究新的课标,明晰的目标,从而对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有了更深的了解。
(3)在课堂教学中,坚持学员为主体。
作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学员之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课,撰写教案,课后认真写反思,记下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学员学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中,坚持学员为主体,提倡自主性学习,学员在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,获得知识。这样的探索实验让学员成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。
(4)积极进行家校沟通,进一步完善育人工作计划。
为了更好地进行育人工作计划,本学期更加注重于借助网站、微信、QQ等,加强与学员、家长、同事之间的交流与合作,实现教学资源共享、学员个性化学习指导。学员的物理学习方面取得了不错的成绩,三个班级的学员都能够认真学习物理知识,体现了物理学科对于学员的素质教育的培养。学员能够利用物理知识,科学解释生活中的现象,告别书本与生活相脱离的现象。
虽然工作中我取得了一些成绩,但仍存在很多不足:
(1)教学硬件落后,设备不完善,实验仪器老化,造成实验数据不精准。物理实验是学习物理知识的重要手段之一。在很多情况下,实验能直观表达一些语言无法描述的物理现象和理论,有利于提高学员的学习兴趣和热情。然而,从现状来看,由于教学资源分布不合理,教学时间紧张,实验仪器不足,导致学员不能科学的进行物理实验,甚至在一定程度上缩减了物理实验,只能靠职工演示完成。这对学员的物理学习造成困扰,不利于培养学员的动手操作能力。
(2)对于自身而言,随着新课改的不断深入,初中物理学科增加了新的内容,同时对于职工的教学方式也有了新的要求。然而,由于时间不能合理安排,我有时会对新教材的认识不够,不能熟练掌握新教材,而且对新课标的要求也没有足够的认识,对于如何有效实施教学缺乏新思路,会选择采用传统的灌输式教育。这种方法,很难引起学员的注意力,导致课堂上学员缺乏参与,碰撞,使学员对物理课程的学习缺乏兴趣和动识掌握不好。
因此,在以后的教学中我认为自己还需要:
(1)在初中物理教学中,职工是引导学员学习的引路人,处于主导地位,而学员才是真正的处于主体地位。职工只有有了正确的教育观念,才能有效地引导学员,并帮助学员建立明确的目标。只有这样,学员才能清楚地知道自己应该怎么学,如何学,想要得到什么。
(2)对教材进行深入挖掘,拓展。实施新课标后,教学的目的有了改变,新课标的目标不仅仅是为社会提供全面的复合型人才,更是为了培养学员的动手操作能力以及创新思维。这就要求职工在教学过程中要与学员一起对教材进行深入挖掘,帮助学员掌握每一个知识点,并引导学员自主归纳总结,形成自己的知识网络。同时,让学员在职工的引导下不断提高学员的自主探究能力。
(3)改变方法,改变思路。随着社会的发展,中学员有了很大的转变,对新事物的接受能力越来越强,传统教学方式已经很难适应学员的学习思维。在这种情况下,我需要转变思路,改变以往的教学方法,突破应试教育的桎桔。同时与学员多沟通,了解他们对物理学科的认识和看法,以及学习物理知识的方法。只有这样,才能制定出适合学员的教学,让学员高效接受新知识。
(4)积极思考对于实验器材的改进,完善教学设备,合理分配教学资源。尽力保证学员的实验的正常进行,使学员不仅能深刻理解所学理论知识,让知识运用于实践,从而提高学员的动手能力。